“考生请作答”——期中动员主题班会公开课

“铃铃铃……铃铃……现在考生入场。”清脆的铃声响起，一堂别开生面的考前动员班会课开始了。

课堂第一部分的讨论焦点是期中考时间安排。班主任早在前一次的阶段性测验后就让同学们写下反思和计划，培养学生们自省和提前规划的习惯。在本堂课上，老师先让学生们自我检查前一周的计划完成情况，而后展示了部分同学的具体计划与完成情况分析，带领大家共同讨论碎片化的时间应该如何去利用。通过学校作息时间表的展示，老师和同学们一起找出可支配的碎片化时间并整合叠加，学生们惊叹一天内被自己无意识浪费的时间竟是如此大的数目。

整理出大块的可支配时间后，问题来到了如何精准制定计划。针对很多同学计划无法完成或是只完成一部分的情况，老师给出了几点建议：1. 制定计划时要考虑日常任务和自身能力；2. 分析可支配的时间；3. 学会按照计划的优先级给任务进行先后排序，将任务按照轻重缓急的程度来划分。紧接着，老师用一张象限图清晰且生动地表现了计划的轻重缓急如何去划分，同学们纷纷表示这样的图示让他们一下子就学会如何安排任务的顺序。

前面的分析和练习之后，娄老师再次展示出一天中碎片化的可支配时间，并要求大家进行思考：“你的这些可支配时间都在做什么？你接下来计划做什么？”大家在思考中修改接下来一周的计划。在帮助计划顺利开展的角度，娄老师还提到了一个词，“学习仪式感”，并列出了一些要点，包括列计划清单、整理桌面、设置倒计时、坐直、找伙伴共同学习等等。这些小细节为学习营造了更舒适的环境，也在不知不觉中提升了大家学习的动力和兴趣。

针对学生们反映自身信念不够坚定的问题，娄老师打算从大家的目标入手，她认为学习的动力和计划的安排来源于最终目标的牵引和危机感的推促。因此她向学生们提供了各大高校的招生专业信息，提升了学生对未来的憧憬，也从而提高了大家的学习自主性。

动员班会的最后一部分主题是考试期间的心态调节。学生们在列计划时会叮嘱自己保持好心情，家长们同样也有许多鼓励和支持的话想带给学生们，娄老师都把这些呈现在课堂中，这也是学生和家长们交流的一次好机会。

在课堂的结尾，利用本堂课所学，同学们设立了新目标，制定新计划，准备好新的心态，整装待发，自信面对即将到来的期中考试。